这是一本关于 IFDESS 的书

[感悟] 这是一篇关于 2025 级初一两个学期的教学总结。作为几乎没有教学经验的新老师，我教英语，两个班共 63 人，这算是第一次正式在学校授课。一周大约有 24 节课，没有担任班主任，也没有其他工作任务，教材是 2024 年新版人教版。接下来，我从几个方面对这一年的教学经历做个总结。​备课备课对新老师来说十分重要，但就我自己而言，备课十分让人头疼。我们学校是每位老师单独备课，没有老教师带新人，三个英语老师都是年轻人。初中阶段的课程比较简单，我又没什么备课经验，所以一学期下来，只有很少的课我是认真备过的。目前备课主要依靠 PPT：一开始用教辅资料配套的 PPT，但那一类 PPT 并不有趣，而且课外活动太多，导致我很难把课上完。后来我在学科网上下载 PPT，学科网上的 PPT 更精致、更有设计感，也针对课堂。坦白说，我并没有花多少时间备课，这确实不是好老师该有的表现。备课不充分导致课堂教学出现了一些问题：比如新版教材的单词发音发生了改变，我却没有发现；还有一些知识点的教学顺序出了问题。比如初一上册并不需要教感叹句，但我在备课时没有看到这个单元的教学重点，所以把感叹句也教了。有些练习题我没提前做过，导致上课时相关知识没讲到，学生练习时不会。对 PPT 不熟悉也导致教学过程出现卡顿。这一系列问题最终导致我上课时没有底气，教学效果比较差。这一年随着教学经验的积累，我的备课也在不断进步。目前我总结出了一些备课经验：备课应该针对一个单元，而不是某一个课时。备课时首先要熟悉这一单元的单词，不只是看一遍、读一遍，而是对单词的拼写、发音以及相关语法都要提前准备。然后要熟悉本单元的所有内容，知道单元的主题和重点语法。熟悉单元内容后，参考教辅资料，进一步筛选本单元要教的内容，分清基础点和重难点。再然后，刷本单元的练习题。最后，找一个合适的 PPT，熟悉其中的教学环节。上课之前，自己把 PPT 说一遍，模拟上课。​教学策略​教学日常每个班一周有 2 到 3 节早读。早读前 20 分钟站立大声朗读最近两个单元的单词和课文，接着教即将听写的单词发音；然后留 20 分钟给学生背单词，背完之后马上听写。我认为英语学习最重要的部分就是听写。我要求听写当天过关，过关可以加分；不能当天过关的需要在两天之内过关，否则会受到惩罚。早读剩余时间让学生背课文。对于课文的背诵我越来越宽松，因为我发现背课文很困难，背了之后忘得快，写不出来。每个班平均一天两节课。上午的课用于教授新课或新知识，下午的课用于讲题，晚自习的课用于做题。​作业处理学校一共有两本练习册，一本简单，一本稍难。简单的练习册，我基本上会留一个单元、一节课的时间给学生写，没写完的通常作为假期作业，完成后大概用两节课讲完。稍难的练习册通常作为课堂测试，每次测一个课时。当堂完成后学生自己对答案，我统计成绩，然后在下一堂课讲。作业方面没有任何分层。因为我认为英语就是背到了就会，没背到就不会。后续可能阅读理解题分层。​奖惩机制两个班级都有积分制度。二班由我实行英语科目的积分制度，四班由班主任实行全科积分制度。由于实行的人不同，效果也不相同：二班的积分奖励由我发放，四班的积分奖励由班主任发放，所以我没办法监控四班英语积分的实际效果。就我的感知而言，四班并不理想；二班的积分效果十分好，虽然有一些弊端，但总的来说利大于弊。​课堂教学我一般上课提前两分钟进教室，让学生开始读本单元单词，同时准备播放 PPT。读完开始上课，课堂上按照 PPT 的内容讲课，PPT 中出现的问题让学生回答。PPT 里有一些互动环节，但有时候为了赶课，我会删掉一些互动。这两个学期的每一个单元都包含角色扮演朗读课文，但我认为角色扮演并不是一个好的活动：没有难度，没有创造性。或许能让学生在情感态度方面得到提升，但这个环节有点浪费时间，对成绩的提升没有帮助。初二我打算减少这种没有技术含量、没有难度的课堂活动。这两个学期的大部分课我都有拖堂的情况，并且每次考试之前都存在缺课的情况。主要原因是课上教学没有重点，把时间浪费在了无意义的语言和活动上，导致教学进度总是落后，考前没有复习时间。​师生关系我教的两个班风格大不相同。总的来说，学生和我的关系都还不错，但一些调皮的差生让我十分头疼。这两个学期以来，我在二班对差生的关注非常少，对四班差生的关注非常多，这都是不对的。差生教起来非常困难，导致我的情绪很容易波动。现在反思，我对两个班的学生关注都不是很多：差生能学好是因为他自己努力，优生也并不是我教出来的。我知道教师不应该偏心，但说真的，两个班对比起来，我更喜欢二班，我认为二班也更喜欢我。我考虑过很多原因：有可能是因为我在二班实行了积分制度，而四班的积分制度由班主任施行；二班的班主任不如四班，学生会在他的所有老师中作比较，学生更愿意学他觉得最厉害的那个老师的课。我在四班惩罚人太多，导致四班害怕我，但是不喜欢我；我在二班奖励人太多，他们喜欢我，但是不害怕我。我认为这是可以平衡的。我能感觉到，有的学生越来越喜欢我，有的学生越来越讨厌我。​成绩变化二班成绩呈上升趋势，四班成绩呈下滑趋势。不只是我这个科目，其他科目也是这个表现。二班大部分学生成绩都在上升，有大概5名同学成绩上升幅度很大，四班大部分人略微下滑，有4名学生潜力非常大，但是每次考试不理想，我的教学一定是出现了问题。​总结这一年教学下来，我对自己并不满意。教学工作很复杂，总结没法面面俱到，最后再重点总结一下教学经验。教学常规非常重要，可以帮助学生养成良好的学习习惯。初中阶段，学生能否学好这个科目或保持上升趋势，很大的原因在于学习习惯，而不是学习兴趣。教育要有温度，惩戒要有尺度。这是校长常说的一句话，我实施起来还没有做好。一定要认真备课。背课文不如背作文。单词听写要时常复习。对于学习困难的学生要降低要求。教学要分清楚重点难点，哪些知识该教，哪些知识可以先不教。学习资料一定要多印，优生的胃口很大。要及时批改练习册，讲过的题要抓订正说这么多吧，以后想到了再补充。

[感悟] 昨天看完了小说《神秘复苏》，其中的一些情节又让我有些感触。灵异频繁出现的时代，除了驭鬼者，其余的普通人几乎全都在正常地生活工作。该上班的上班，该上学的上学，该买菜做饭的照样买菜做饭。他们不知道什么时候鬼就会出现在身边，或者说，他们选择不去知道。这让我想到现实社会——其实大多数普通人也不知道世界正面临的剧烈变化。世界上其他地方发生了什么，我们都是不知道的。国际局势暗流涌动，经济周期起起落落，技术革命悄无声息地重塑着每一个行业。AI 在取代工作，战争在某个角落爆发，气候在一年比一年反常。可我们呢？我们刷着手机，关心的是中午吃什么、晚上追什么剧、周末去哪玩。不是我们冷漠，而是那些东西太远了，远到像另一个世界的事情。我们无法为即将面临的危机做任何准备，因为我们甚至不知道危机正在靠近。世界的主角，永远是少数人。这个暑假是我有史以来最清闲的假期。没有升学压力，没有实习任务，没有必须要做的事情。我整天在空调房里刷刷短视频、玩玩手机游戏，偶尔点个外卖，一天就这么过去了。时间像流水一样，无声无息，也不觉得可惜。而此刻在房间之外，正发生着我不知道的事情——好的，或者不好的。或许在我写这篇文章的时候，美股又加息了，国家又降息了；或许某某会议又确定了什么发展方向；或许某个行业正在经历大洗牌，有人一夜暴富，有人倾家荡产；或许某个地方正在下雨，某个地方正在地震。这些我都是不知道的。有时候我会想，我是不是活得太封闭了？把自己关在一个小房间里，外面的世界翻天覆地，我却浑然不知。但转念一想，知道了又能怎样呢？再想一想，即使我知道了又能怎么样呢？知道了美股加息，我也没有钱去投资。知道了某个发展方向，我也没能力去抓住。知道了一场灾难即将来临，我也没有办法去改变。天还没有塌下来，生活就还得继续。我没有太多存款，就意味着我需要不停地工作才能维持生活。我没有太多的选择权，就意味着我只能顺着潮水漂流，而不是决定潮水的方向。现实就是这么无奈，打不过，也躲不起。《神秘复苏》里，普通人面对灵异时的无力感，和现实中的我们面对时代洪流时的无力感，其实没什么两样。驭鬼者有特殊的能力，可以对抗鬼怪；而现实中那些站在顶端的人，有资源、有关系、有信息差，他们才是能真正做点什么的人。而我们大多数人，不过是尽力让自己活得体面一点、舒服一点而已。

[感悟] 昨天通关了《底特律：化身为人》，让我感慨很多。这个游戏确实非常好，无论画质还是剧情。游玩过程中，我们能很明确地感受到制作者的用心，许多细节都值得夸赞。但这篇文章不是来评价游戏的，只想聊聊我从游戏中获得的感悟。游戏有很多结局，我就以自己所完成的结局来谈。游戏中的仿生人在下文我直接称为 AI。游戏里的 AI 在与人类共同生活（或者说被人类奴役）的过程中，逐渐产生了自我意识，或者说产生了情绪，导致程序出现异常。最终经过 AI 的不懈努力，实现了独立，脱离了人类的奴役，获得了自由。游戏中有很多抉择让我非常难以取舍。玩的时候，我不自觉地代入了所操控的 AI，所以做出的选择都是以 AI 的立场出发。看到游戏里的 AI 被人类折磨，我会不自觉地认为人类太坏了。但从游戏中脱离出来，回到现实生活，反过来想：AI 不过是人类科技的产物。它有了生命——或者说也不完全是生命，只是一台有了一些独特想法的机器——说到底只是人类创造出来的一个工具。当工具出现异常，甚至要对人类本身造成伤害时，我作为人类，却又无法接受 AI 的独立。我想，也许许多人都和我有一样的想法。工具的不正确使用导致一些错误，我们愿意为此付出代价去修复或弥补，但绝对不会想要看到工具反过来杀掉自己、和自己平起平坐。想到这里，我不由得觉得自己是否太过冷血，又或者我的思考还不够深刻。AI 作为人类的产物，它到底能否算得上是一个生命？又或者说，只是一个类生命而没有自己的灵魂？当然，我也不知道所谓的灵魂是否和人类相同，又或者只是代码运行输出的结果。就像我们现在的大语言模型，它的本质其实只是一个概率模型，在不断推演出一个字节的下一个字节。推演的过程只是在总结前文，并猜测最大概率出现的下一个词。当这样一个概率模型足够准确的时候，就出现了一种"涌现"——有的人把它理解为灵魂、意识，或者叫深度思考。所以说到底，以现在的我还无法理解：哪怕是真正的 AI，能否称之为生命？不只是关于 AI 与人类之间的思考，游戏中还涉及到了很多值得思考的地方。这是一个好游戏，值得体验，这里我不再多说。一万个读者就会有一万个哈姆雷特。

[日志] 放假一个月了，日子过得实在太糜烂了。每天早上睡到八九点才醒，中午随便扒拉两口盒饭，下午又睡到三四点。爬起来玩玩电脑，一天就这么过去了。作业一个字都没写，工作也一点都没做。

[日志] 今天第一次尝试用电脑进行语音输入，没想到竟然写出了一篇自己感觉还挺不错的文章。书写速度快，确实是语音输入的一个优势，但我认为更重要的是，它能够让我们的思维不再受到打字速度和输入法语法纠错的影响。很多时候，我们脑海中明明已经有了完整的想法，却会因为打字速度跟不上，或者输入法不断纠正我们的表达，而不得不打断思路。之前我也在网上了解过一些语音输入的软件和工具，但或多或少都有一些不太适合自己的地方。找来找去，最终还是选择使用 Windows 自带的语音输入功能。当然，语音输入生成的文字还是会存在一些问题，比如标点符号识别不准确，或者在语音输入的过程中，出现措辞不够准确、用语不够自然，以及表达逻辑不够清晰等情况。不过，如果在语音输入完成之后，再交给 AI 进行一次润色和整理，我认为最终的效果还是非常不错的。这次尝试也让我发现，语音输入或许不仅仅是提高文字输入速度的一种工具，更重要的是，它能够让我们更加自由地表达自己的想法。至少对我来说，这种“不需要停下来打字，只需要不断说出自己的想法”的感觉，确实挺不错的。

[笔记] 本文包含大量个人主观情感，仅代表我个人在开发微信小程序过程中的真实体验。之前做过两个 Web 应用，趁着这个暑假有一些时间，我决定把这两个应用都做成微信小程序。之前从来没有开发过微信小程序，所以这次也算是给自己找了一个新的挑战。不过，截至这篇文章发布，我的两个小程序都还没有正常上线。真正开始开发之后我才发现，微信小程序并没有我想象中的那么简单。原本我以为，只需要把代码写完，然后提交代码、填写一些资料，审核通过之后就可以上线了。事实证明，我想得太简单了。​技术上的限制首先是微信小程序自身的运行环境限制。我的其中一个 Web 应用使用到了 OpenCV，但是微信小程序并没有直接支持 OpenCV。我之前在 Web 应用中是直接引入 OpenCV 的 JS 文件，但这个文件体积太大，根本无法直接放进小程序里。于是我又尝试重新编译 OpenCV，希望能够得到一个体积更小、更适合微信小程序使用的版本。结果当然是失败了。最后，我只能放弃 OpenCV，重新寻找其他纯 JavaScript 的替代方案来实现原本的功能。这只是我遇到的一个具体问题，但也让我比较直观地感受到了微信小程序和 Web 应用之间的区别。在 Web 开发中，只要浏览器支持，很多东西都可以直接使用，遇到问题也可以自己想办法解决。但到了微信小程序，你首先需要考虑的是：这个东西微信小程序支持吗？如果不支持，有没有替代方案？如果没有替代方案，能不能自己重新实现？对于习惯了 Web 开发的人来说，这种限制还是挺难受的。第二个问题是兼容性。微信开发者工具提供了模拟器，可以模拟 Android、iOS 等不同环境。在电脑上使用模拟器进行开发和测试当然很方便，但模拟器终究只是模拟器。你在电脑上测试没有任何问题，放到真机微信里可能就会出现一些奇奇怪怪的问题；Android 没问题，换到 iPhone 又可能出现新的问题。这其实是移动端开发中比较常见的情况，但对于第一次开发微信小程序的我来说，确实增加了不少额外的工作量。所以，开发者工具里的模拟器可以帮助你开发和调试，但真机测试还是必不可少的。​审核、备案和认证如果说前面这些还属于技术问题，那么接下来遇到的问题，就和代码开发能力没有太大的关系了。代码有问题，可以改；功能不支持，可以找替代方案；兼容性有问题，也可以慢慢调。但微信小程序开发过程中，真正让我头疼的，反而是审核、备案和认证。​隐私权限如果小程序涉及手机上的一些隐私权限申请，就需要提前在微信公众平台进行相关配置，并填写用户隐私收集说明。我在一开始开发的时候完全不知道这件事情，直到提交小程序之后，发现隐私授权弹窗根本无法正常弹出来。后来在网上查找资料才知道，原来还需要额外进行配置。这件事情本身其实并不难，真正让我觉得麻烦的是，如果你是第一次开发微信小程序，很可能花了大量时间把功能全部做完，最后才发现还有一堆东西需要配置。整个过程大概就是：代码写完了。功能做好了。提交审核。发现还有配置没做。改代码、改配置。重新提交。然后继续等待审核。​小程序名称和介绍接下来就是小程序名称和介绍的审核。光是小程序名称，我就已经有点懵了。注册微信小程序的时候有一个名称，备案的时候又涉及名称，微信认证的时候还有一个名称，最后还需要按照认证阶段的要求来处理。小程序介绍也一样，它不仅仅是展示给用户看的内容，还可能影响备案和认证能否通过。而我的两个小程序，偏偏都和题目、作业批改有关：一个是选择题答题卡批改。一个是英语作文批改。这两个应用都是我自己开发的免费工具，没有收费，也没有商业化计划。只是觉得自己做了一个东西，既然能够帮助别人，那就免费给大家使用。但是因为涉及「教育」「批改」等关键词，在审核过程中就遇到了各种问题。这让我非常无语。一个个人开发者，自己花时间做了一个工具，然后免费提供给别人使用。按理说，这应该是一件挺好的事情。但现实给我的感觉却是，想把一个工具免费给别人使用，首先得解决一大堆和工具本身没有太大关系的问题。有时候甚至会让我产生一种错觉：微信是不是在逼着个人开发者走商业化？如果不商业化，那就只能「用爱发电」？当然，这只是我的个人主观感受。但对于个人开发者来说，这个过程确实不太友好。​支付功能支付功能我目前倒是没有做，不过在了解相关规则的时候，我也发现小程序的支付能力和主体资质存在一定关系。对于企业来说，认证费用可能根本不算什么。但对于一个只是利用业余时间开发免费工具的个人开发者来说，哪怕只是一些认证费用，也会让我产生一个疑问：我只是想做个小工具而已，为什么我要先解决这么多和代码无关的问题？​审核结果不稳定目前，我的两个小程序一个卡在备案，一个卡在微信认证。两个小程序其实都和教育、作业批改有关，但不同审核员给出的结果却让我非常困惑。最典型的一次是，我的一个小程序用于选择题答题卡批改，审核员告诉我：选择题答题卡批改涉及教育行业，不允许备案。而我的另一个小程序用于英语作文批改，审核员却告诉我：作文批改不涉及教育行业。看到这里的时候，我真的直接笑了。选择题答题卡批改涉及教育行业，作文批改却不涉及教育行业？这到底是什么判断标准？我是真的搞不懂。我不知道这是审核标准本身存在差异，还是不同审核员的理解不同。但对于开发者来说，最难受的地方就是，你根本不知道下一次提交会得到什么结果。你不仅要写代码，还要猜审核规则：改名称。改介绍。重新提交。等待审核。再根据审核结果继续修改。有时候甚至会让我怀疑，审核员是不是为了保险起见，宁可拒绝，也不愿意承担审核通过的风险？又或者只是因为审核量太大，根本没有真正理解开发者做的是什么。我不知道答案。但整个过程确实让我非常无力。​总结到目前为止，我对微信小程序开发的感受可以总结成一句话：微信小程序开发，就是一坨屎。这句话当然非常主观，也非常情绪化，但至少这是我目前最真实的感受。我原本以为，开发小程序最大的难点应该是：怎么把功能做出来。后来才发现，真正困难的反而是：怎么让做出来的东西顺利上线。技术上，你需要考虑：代码包大小。基础库支持。API 限制。模拟器和真机兼容。不同平台之间的差异。开发完成之后，你还需要考虑：隐私权限。小程序备案。微信认证。小程序名称。小程序介绍。各种审核规则。而这些事情，有相当一部分和代码根本没有关系。所以我一直在思考一个问题：相比于普通 Web 应用，微信小程序到底有什么是不可替代的？Web 应用至少可以让我自由选择技术栈、自由部署，也可以自由决定产品形态。微信小程序最大的优势可能就是微信生态和用户入口，但与此同时，你也必须接受平台带来的各种限制。对于企业开发者来说，这些问题可能都不算什么。毕竟有企业资质，有专门的团队，也有人负责审核、备案和合规。但对于一个利用业余时间开发免费工具的个人开发者来说，这个过程真的非常折磨。所以，至少以我目前的体验来看，如果你只是一个个人开发者，只是想利用业余时间做一个免费的小工具，我不太建议你轻易尝试微信小程序。如果你的产品必须依赖微信生态，那当然另当别论。但如果只是为了把一个 Web 应用再做成一个微信小程序，我建议还是先问自己一句：真的有这个必要吗？至少现在的我，还没有找到一个必须做成微信小程序的理由。而我的两个小程序，目前一个卡在备案，一个卡在认证。至于最后能不能成功上线……我也不知道。继续折腾吧。毕竟，代码写完了，真正的挑战才刚刚开始。

[日志] 因为之前写的一个成绩分析网站，今天受到校长奖励500软妹币。

[日志] 今天惩罚一个学生有点严重了，事后回想觉得不是很有必要，这个学生的成绩已经没什么救了。