这是一篇关于 2025 级初一两个学期的教学总结。作为几乎没有教学经验的新老师，我教英语，两个班共 63 人，这算是第一次正式在学校授课。一周大约有 24 节课，没有担任班主任，也没有其他工作任务，教材是 2024 年新版人教版。接下来，我从几个方面对这一年的教学经历做个总结。
备课
备课对新老师来说十分重要，但就我自己而言，备课十分让人头疼。
我们学校是每位老师单独备课，没有老教师带新人，三个英语老师都是年轻人。初中阶段的课程比较简单，我又没什么备课经验，所以一学期下来，只有很少的课我是认真备过的。目前备课主要依靠 PPT：一开始用教辅资料配套的 PPT，但那一类 PPT 并不有趣，而且课外活动太多，导致我很难把课上完。后来我在学科网上下载 PPT，学科网上的 PPT 更精致、更有设计感，也针对课堂。
坦白说，我并没有花多少时间备课，这确实不是好老师该有的表现。备课不充分导致课堂教学出现了一些问题：比如新版教材的单词发音发生了改变，我却没有发现；还有一些知识点的教学顺序出了问题。比如初一上册并不需要教感叹句，但我在备课时没有看到这个单元的教学重点，所以把感叹句也教了。有些练习题我没提前做过，导致上课时相关知识没讲到，学生练习时不会。对 PPT 不熟悉也导致教学过程出现卡顿。这一系列问题最终导致我上课时没有底气，教学效果比较差。
这一年随着教学经验的积累，我的备课也在不断进步。目前我总结出了一些备课经验：
备课应该针对一个单元，而不是某一个课时。备课时首先要熟悉这一单元的单词，不只是看一遍、读一遍，而是对单词的拼写、发音以及相关语法都要提前准备。
然后要熟悉本单元的所有内容，知道单元的主题和重点语法。
熟悉单元内容后，参考教辅资料，进一步筛选本单元要教的内容，分清基础点和重难点。
再然后，刷本单元的练习题。
最后，找一个合适的 PPT，熟悉其中的教学环节。上课之前，自己把 PPT 说一遍，模拟上课。
教学策略
教学日常
每个班一周有 2 到 3 节早读。早读前 20 分钟站立大声朗读最近两个单元的单词和课文，接着教即将听写的单词发音；然后留 20 分钟给学生背单词，背完之后马上听写。我认为英语学习最重要的部分就是听写。我要求听写当天过关，过关可以加分；不能当天过关的需要在两天之内过关，否则会受到惩罚。早读剩余时间让学生背课文。对于课文的背诵我越来越宽松，因为我发现背课文很困难，背了之后忘得快，写不出来。
每个班平均一天两节课。上午的课用于教授新课或新知识，下午的课用于讲题，晚自习的课用于做题。
作业处理
学校一共有两本练习册，一本简单，一本稍难。简单的练习册，我基本上会留一个单元、一节课的时间给学生写，没写完的通常作为假期作业，完成后大概用两节课讲完。稍难的练习册通常作为课堂测试，每次测一个课时。当堂完成后学生自己对答案，我统计成绩，然后在下一堂课讲。
作业方面没有任何分层。因为我认为英语就是背到了就会，没背到就不会。后续可能阅读理解题分层。
奖惩机制
两个班级都有积分制度。二班由我实行英语科目的积分制度，四班由班主任实行全科积分制度。由于实行的人不同，效果也不相同：二班的积分奖励由我发放，四班的积分奖励由班主任发放，所以我没办法监控四班英语积分的实际效果。就我的感知而言，四班并不理想；二班的积分效果十分好，虽然有一些弊端，但总的来说利大于弊。
课堂教学
我一般上课提前两分钟进教室，让学生开始读本单元单词，同时准备播放 PPT。读完开始上课，课堂上按照 PPT 的内容讲课，PPT 中出现的问题让学生回答。PPT 里有一些互动环节，但有时候为了赶课，我会删掉一些互动。
这两个学期的每一个单元都包含角色扮演朗读课文，但我认为角色扮演并不是一个好的活动：没有难度，没有创造性。或许能让学生在情感态度方面得到提升，但这个环节有点浪费时间，对成绩的提升没有帮助。初二我打算减少这种没有技术含量、没有难度的课堂活动。
这两个学期的大部分课我都有拖堂的情况，并且每次考试之前都存在缺课的情况。主要原因是课上教学没有重点，把时间浪费在了无意义的语言和活动上，导致教学进度总是落后，考前没有复习时间。
师生关系
我教的两个班风格大不相同。总的来说，学生和我的关系都还不错，但一些调皮的差生让我十分头疼。这两个学期以来，我在二班对差生的关注非常少，对四班差生的关注非常多，这都是不对的。差生教起来非常困难，导致我的情绪很容易波动。现在反思，我对两个班的学生关注都不是很多：差生能学好是因为他自己努力，优生也并不是我教出来的。
我知道教师不应该偏心，但说真的，两个班对比起来，我更喜欢二班，我认为二班也更喜欢我。我考虑过很多原因：有可能是因为我在二班实行了积分制度，而四班的积分制度由班主任施行；二班的班主任不如四班，学生会在他的所有老师中作比较，学生更愿意学他觉得最厉害的那个老师的课。
我在四班惩罚人太多，导致四班害怕我，但是不喜欢我；我在二班奖励人太多，他们喜欢我，但是不害怕我。我认为这是可以平衡的。我能感觉到，有的学生越来越喜欢我，有的学生越来越讨厌我。
成绩变化
二班成绩呈上升趋势，四班成绩呈下滑趋势。不只是我这个科目，其他科目也是这个表现。
二班大部分学生成绩都在上升，有大概5名同学成绩上升幅度很大，四班大部分人略微下滑，有4名学生潜力非常大，但是每次考试不理想，我的教学一定是出现了问题。
总结
这一年教学下来，我对自己并不满意。教学工作很复杂，总结没法面面俱到，最后再重点总结一下教学经验。
教学常规非常重要，可以帮助学生养成良好的学习习惯。初中阶段，学生能否学好这个科目或保持上升趋势，很大的原因在于学习习惯，而不是学习兴趣。
教育要有温度，惩戒要有尺度。这是校长常说的一句话，我实施起来还没有做好。
一定要认真备课。
背课文不如背作文。
单词听写要时常复习。
对于学习困难的学生要降低要求。
教学要分清楚重点难点，哪些知识该教，哪些知识可以先不教。
学习资料一定要多印，优生的胃口很大。
要及时批改练习册，讲过的题要抓订正
说这么多吧，以后想到了再补充。